Como debe aprender
De acuerdo con Vigotzky, hay una diferencia entre lo que el alumno es capaz de hacer y aprender sólo y lo que es capaz de aprender y hacer con ayuda de otros. Si el nuevo material de aprendizaje se relaciona de manera sustantiva y no altera lo que alumno ya sabe, el aprendizaje será significativo. La repercusión del aprendizaje escolar sobre el crecimiento personal del alumno es mayor cuando es significativo, cuanto más significados permite construir. Un alumno debe estar motivado por relacionar lo que aprende con lo que sabe. La significativa del aprendizaje esta directamente vinculado a su funcionalidad. De igual manera en el proceso de aprendizaje, se debe tener en cuenta que el recuerdo de los aprendizajes previos queda modificado por la construcción de nuevos esquemas, la memoria es constructivista. Los esquemas pueden distorsionar la nueva información y acomodarla a sus exigencias; los esquemas permiten hacer inferencias en nuevas situaciones. Aprender a evaluar y modificar los propios esquemas de conocimiento es uno de los componentes esenciales del aprender a aprender. La modificación en los esquemas de conocimiento se puede ver como un proceso de equilibrio inicial de desequilibrio, reequilibrio posterior.
El principio para conseguir que el alumno realice un aprendizaje significativo consiste en romper el equilibrio inicial de sus esquemas respecto al nuevo contenido de aprendizaje. Además, el individuo debe tomar conciencia y estar motivado para superar el estado de desequilibrio a fin de que el aprendizaje sea significativo.
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Muy interesante lo que comentas en tu reflexión, cuando señalas como existe una diferencia entre lo que uno puede aprender solo y con otros, pensaba un poco en la dinámica de esta clase y de otras clases que he tenido puesto que han sido experiencias muy enriquecedoras en la medida que se trabaja mucho en grupo. Además creo que de las cosas que más he disfrutado de la universidad fue la gran diversidad que hubo en mis clases, la oportunidad de relacionarme con ingenieros, abogados, literatos, etc. aporto mucho a mi formación como profesional.
ResponderEliminarComo tú dices el alumno debe estar motivado a relacionar lo que aprende con lo que sabe, por lo que considero que se debe buscar actividades que le sean autenticas y lo involucren en un proceso activo. De la misma forma creo que estrategias como llevar un portafolio en conjunto con una reflexión sobre la experiencia del ambiente de aprendizaje puede ser una forma de aprender a aprender.
Cuando mencionas que el individuo se tiene que ver motivado a superar su desequilibrio cognitivo quisiera añadirle que además tiene que tener la oportunidad de interactuar, sea con otros sea con el entorno; entre más genuina y autentica sea esta interacción mejor va ser el aprendizaje.